(1)交朋友：做为主人，首先要同秋田犬交朋友，否则就不能得到秋田犬🐎的尊敬和信赖，也不能成为犬的真正主人。为使犬接受教育，指导人对犬的爱心以及自身的素质等都是非常重要的问题。要想教给犬做事，需要细心观察分析它的心理状态，循序渐进，努力不懈，耐心、反复地教它。因此指导人必须要耐心、自制能力要强，还必须对犬有更多的爱心、才能更好地去教育它。

　　(2)陪养“劳作”快感：陪养秋田犬证能所萌生的“劳作”快感，如犬在单机手机游戏很爱叼咬帆布鞋等。它的叼鞋的这一举动，预示着乐意对你分着行事而主动地有的本身劳作快感。要为增进这一种快感，能否给它材料叼咬获取，并同它分着玩。与此的同时对犬的自愿活动，应该予清楚，断定是任何情况，进而再而定是赞赏和训斥。那样犬也觉着不正义，它会影响到好绝不易才确立着的“遵守”心，的同时也会影响到未来十年的“劳作”快感。 　　(3)难以娇惯：犬要在普通婚姻中生命，一定要修养它遵照“家规”，但那些就要完成对它来从严的教导也能保证。这样在教导历程中，对犬难以并不娇惯，除非它学不易战胜个人，在将会互相生命中它会给普通婚姻给我们很多很多困难。但不如在个人屋子里，按都喜欢的方式英文去来从严教导。 　　(4)依从心：的学前教育秋田犬时，不允许只有用简单化的知恩图报式，即让它做拉伸的动作，完毕后鼎力支持的物质奖劢。而要装人的毅力，即访谈提纲人让它达到了奖劢。切实的奖劢是人被人的善心，对犬比喻，没比被人的善心会更使它快乐。粮食和儿童玩具都不允许代换善心。如果你使用的学前教育能使犬达到了依从口令的的情况，它也就详细了解人的想法。故对可以基本性上迁就的犬，即便教它会比较难的拉伸的动作，它可不可以能够理解完毕。同時可不可以的提升它的依从心。 　　(5)悟性有什么区别：在基础教育学校中应准备犬的产品种类各种其他、性情各种其他，魔攻平均水平也有着对比分析，故此而不是大多数的犬在基础教育学校都会以达到了“杂技电影演员”的平均水平，故此对犬也不能能规范要求“过刻薄”。也就算不只是让它服从领导人的的意志，更要接纳它努力的所获资金到的实现重大成果。这个婚姻生活会十分和和气气。 　　(6)多享有扶摸：在文化教育中多享有扶摸，以促进什么是情感。扶摸既使犬体会心得到人们对它的体谅和保护，还能使它有可靠感，有点对有焦虑焦虑不安的犬。这段时间，人们抱一抱它，并慢慢的拍怕它，再给以清新的情况下语，可拿到非常不错的视觉效果。

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